Llegan, a trav\u00e9s del anual informe PISA, m\u00e1s noticias sobre el drama de la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a. Estamos muy por detr\u00e1s de los pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea, y ocupamos el puesto 49 del mundo, justo por delante de Kirguizist\u00e1n, republica centroasi\u00e1tica de reconocido prestigio internacional. Todo ello, tras nueve planes de estudio propuestos a lo largo de los \u00faltimos 30 a\u00f1os. Es decir, cada 5 a\u00f1os m\u00e1s o menos, cambiamos el modelo de educaci\u00f3n, seg\u00fan el color de quien gane las elecciones o las delirantes decisiones del ministro de turno.
\nAll\u00e1 en los a\u00f1os finales del franquismo, estuvo a punto de cuajar un revolucionario cambio educativo, que por haber sido elaborado por el ministro Julio Rodr\u00edguez, fue llamado \u201creforma juliana\u201d. Lo m\u00e1s sobresaliente del plan, que nunca se llego a iniciar, fue el comienzo de los cursos escolares coincidiendo con los a\u00f1os naturales, lo que implicaba , entre otras cosas, tomar vacaciones a mitad de a\u00f1o de estudio, rompiendo el orden acad\u00e9mico. Pero al menos, ten\u00eda la virtud de no cambiar los contenidos docentes.
\nLuego Villar Palas\u00ed, acab\u00f3 pro cargarse aquel magnifico bachillerato, tan a\u00f1orado hoy d\u00eda, donde hab\u00eda que aprobar dos rev\u00e1lidas para acceder al bachiller superior o a la universidad. Con pocas variantes, era la continuaci\u00f3n del magn\u00edfico plan educativo que se inici\u00f3 con la Segunda Republica, y acababa con el \u201cexamen de grado\u201d.
\nHoy, casi medio siglo m\u00e1s tarde, seguimos enlodados entre planes identificados por siglas que nadie sabe interpretar, LOSE; LOGSE,\u2026 pero cuyos resultados todo el mundo conoce: fracaso escolar y abandono de estudios en un tercio de los casos, incultura generalizada, incapacidad de abstracci\u00f3n o comprensi\u00f3n lectora, analfabetismo en la expresi\u00f3n escrita, niveles \u00ednfimos de c\u00e1lculo matem\u00e1tico,\u2026 Y todo ello, pese a haber dedicado a\u00f1os a interpretar las matem\u00e1ticas a base de la teor\u00eda de los incomprensibles conjuntos, o estudiar biolog\u00eda saliendo al campo para ver c\u00f3mo crec\u00edan las margaritas, o estudiar la historia , interpret\u00e1ndola con arreglo a lo pol\u00edticamente correcto del momento. Eso s\u00ed, con Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda o conociendo de memoria los r\u00edos de una comarca, las historias de inventados h\u00e9roes locales y perdiendo el tiempo en aprender gram\u00e1tica vasca, catalana, valenciana o gallega, por estudiantes que, son incapaces de hablar lengua internacional alguna, en el pa\u00eds que m\u00e1s turistas recibe de Europa.
\nAhora dicen que las razones del fracaso se deben a la llegada masiva de inmigrantes. Pero nadie reconoce que, una parte importante de los que vienen de Sudam\u00e9rica o de Europa Oriental, tienen niveles b\u00e1sicos superiores a los propios nacionales. Y lo que todos ocultan, es que la Educaci\u00f3n se ha convertido en un instrumento con la pretensi\u00f3n de sustituir la responsabilidad familiar en la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes. Y luego, como invento para proclamar un sistema universitario tan \u201cjusto\u201d que permite que todo titirimundi acabe con una titulaci\u00f3n bajo el brazo.
\nPero no se preocupen: dentro de unos a\u00f1os, tendremos un nuevo Plan. Y en el siguiente informe PISA, habremos descendido otros cuantos puestos. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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